BLOGS |
Flipped classroom Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij je klassikale kennisoverdacht vervangt door video's en eventuele andere vormen van online instructie. Leerlingen kunnen de kennis hierdoor buiten de schoolmuren en de reguliere lessen tot zich nemen. Er is zo meer klassikale tijd beschikbaar voor het beantwoorden van vragen, individuele aandacht, verdieping en activerende didactiek. Flipping the Classroom kan bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs en maakt het voor leerlingen mogelijk om instructie te krijgen op hun eigen tempo. Dit lijkt me erg interessant om in zijn werking te zien. Het kost wel veel tijd om instructievideo's op eigen niveau te maken. Je zou dit weer kunnen gebruiken voor het jaar daarna, maar hierbij verlies je het niveau van de kinderen denk ik uit het oog. Als je het echt op niveau wilt aanbieden, moet je dus eigenlijk wel vaak je filmpjes dan weer aanpassen. Ik denk namelijk dat het niet zo moet zijn dat bijvoorbeeld sterke kinderen niet aan de slag kunnen door een te lange instructie en andersom met zwakkere kinderen ook niet. Wel vind ik het zeker een mooi idee! Face-to-Face Driver Dit type zit het dichtst bij het traditioneel lesgeven. Er wordt klassikaal lesgegeven en de kinderen die achter of juist voorlopen werken op hun eigen tempo met behulp van devices in het klaslokaal. Dit heb ik nog nooit gezien. Bij mijn stages werd er niet veel gewerkt met iPads of laptops. Wanneer er hiermee werd gewerkt dan waren het klassikale lessen. Op mijn huidige stage gebruiken ze iPads wel iets meer. In de ochtend zetten zij vaak op het bord klaar welke kinderen ergens extra mee gaan werken voordat bijvoorbeeld de rekenles begint. Dit werk is dan vaak op de computer of iPad. Flex Model Scholen die grote getallen risicostudenten hebben, gebruiken vaak het Flex Model voor blended learning. Bij deze benadering is het materiaal online aangeleverd, maar krijgen studenten wanneer ze dit nodig hebben klassikaal hulp van een docent. Rotation Model De manier van onderwijs wisselt volgens een vast schema. Face-to-Face onderwijs en online onderwijs wisselen elkaar af. Bij het rotationmodel horen drie 'stations'. Die zie je in de afbeelding hieronder. Hier kan op een dag of les tussen gewisseld worden, maar de leerkracht kan er ook voor kiezen om deze ene dag bijvoorbeeld Teacher-led instruction te doen. 80% van de basisscholen in California dat aan blended learning doet, doet dit via het Rotation Model. Online Lab Model Voor scholen die minder middelen tot hun beschikking hebben, is het Online Lab Model een uitkomst. Dit type blended learning helpt studenten volledige cursussen te volgen. De student leert volledig online, maar dient naar een speciaal computer lab af te reizen om de cursus te voltooien. Hier worden ze begeleid door volwassenen die geen leraar zijn. Op deze manier kunnen scholen cursussen aanbieden waarvoor ze geen of niet genoeg leraren hebben, maar geeft studenten ook de mogelijkheid om in alle rust in een eigen tempo in een ruimte kunnen leren zonder andere studenten tot last te zijn. Self-Blend Model Populair op middelbare scholen is het Self-Blend model. Dit type blended learning geeft de student de mogelijkheid om lessen te volgen die hun opleiding zelf niet aanbiedt. Deze studenten volgen dus de traditionele lessen, maar vullen deze aan met online cursussen. Deze methode is alleen succesvol wanneer de student erg gemotiveerd is. Het Self-Blend model is daarom ideaal voor de student die extra lessen wil volgen of onderwerpen wil leren die buiten het traditionele lessenpakket vallen. Online Driver Model Dit type van blended learning is tegenovergesteld van het Face-to-Face Driver Model. Bij het Online Driver Model wordt het voornaamste lesmateriaal online aangeleverd en zijn klassikale lessen optioneel, want studenten kunnen eenvoudig chatten met leraren. Dit model van blended learning is ideaal voor studenten die meer flexibiliteit en vrijheid in hun dagelijkse schema willen. Deze vorm van blended learning is erg populair en het aantal leerlingen dat Online Driver programma’s volgt, groeit elk jaar met ongeveer 15 procent. (Stroom, 2012) Alle werkvormen lijken mij interessant. Het is niet zo dat ik een werkvorm het meest interessant vind. Ik denk denk dat je dit moet aanpassen op de groep die jij hebt en kijken naar de behoeften van deze kinderen. Bronnen Education Elements (2011).The Basics of Blended Learning. Geraadpleegd op 2 april 2017, van https://www.youtube.com/watch?v=3xMqJmMcME0
Stroom, R. van der. (2012) De 7 vormen van Blended Learning. Geraadpleegd op 4 april 2017, van http://www.meesterralph.nl/wordpress/kennismaken/mijn-blended-learning/blended-learning/de-7-vormen-van-blended-learning-uitgelegd/
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
AuteurLieke Archieven
April 2017
Categorieën |